تاثیر بازخورد صریح بر برنامه ی درک مطلب به کمک کامپیوتر زبان آموزان ایرانی سطح متوسط

thesis
abstract

در طول سال ها، راهکارهای بی شماری برای تدریس مهارت خواندن و درک مطلب و امتحان موثر بودن این راهکارها پدید آمده است. استفاده از کامپیوترها در مکان های آموزشی در طول دهه ی گذشته افزایش یافته است. در ضمن، برنامه ی call (یادگیری زبان به کمک کامپیوتر) در حال تجربه یک رنسانس در عصر جدید تدریس و یادگیری زبان، با محبوبیت زیاد می باشد. تحقیق حاضر، تاثیر یادگیری زبان به کمک کامپیوتر و بطور ویژه تاثیر بازخورد صریح به کمک کامپیوتر بر مهارت درک مطلب زبان آموزان ایرانی سطح متوسط را مورد بررسی قرار داده است. بدین منظور، یک طرح آزمایشی پیش آزمون/ پس آزمون ایجاد شد. این تحقیق بر روی دانش آموزان دو کلاس (هر کلاس در برگیرنده ی 30 دانش آموز) انجام شد که برای شرکت در کلاس زبان عمومی در دانشگاه جهرم ثبت نام کرده بودند. آزمایش با برگزاری تست تافل برای سنجیدن سطح مهارت زبانی آنها آغاز شد. نتیجه ی این آزمون نشان داد که تمام دانش آموزان در سطح متوسط قرار دارند. سپس، تصادفا یک کلاس به عنوان گروه کنترل و کلاس دیگر به عنوان گروه آزمایش انتخاب شد. علاوه براین، همگن بودن سطح درک مطلب آنان نیز با اجرای تست درک مطلب fce بررسی شد. مدرس هر دو گروه یک نفر بود. با گروه آزمایش بدون حاضر شدن در کلاس درس و از طریق کامپیوتر( ایمیل) و با دادن بازخورد صریح و با گروه کنترل به روش سنتی کار شد. در پایان تحقیق، یک تست fce درک مطلب همسان با پیش آزمون از زبان آموزان گرفته شد. و یک پرشسنامه برای بیرون کشیدن دیدگاه دانشجویان نسبت به روش تدریس(یادگیری) به هر دو گروه داده شد. داده های جمع آوری شده از طریق چندین تست تی مستقل، دوگانه و chi-squareتحلیل شدند. نتایج، نشان دهنده ی تاثیر قابل توجه و معنادار بازخورد صریح به کمک کامپیوتر بر پیشرفت درک مطلب دانشجویان سطح متوسط در ایران و همچنین تفاوت معنادار در دیدگاه های دو گروه نسبت به روش یادگیری بودند.

similar resources

تاثیر نرم افزار "آموزش زبان به کمک کامپیوتر" بر درک مطلب زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی

full text

اثربخشی آموزش زبان با کمک مودل برعملکرد درک مطلب زبان آموزان ایرانی

ابزارهای مبتنی بر وب و اپلیکیشن­هایی که پتانسیل لازم جهت افزایش انگیزه و تعامل میان زبان آموزان را دارند، توجهات زیادی را در میان جامعه­ی آموزش زبان انگلیسی به خود جلب کرده­اند. یکی از جدیدترین تکنولوژی­های مبتنی بر وب که برای اهداف آموزشی به کار گرفته شده است مودل است که یک محیط یادگیری مجازی با منبع آزاد است. با توجه به اهمیت تکنولوژی به‌طورکلی و نادر بودن مطالعات مربوط به استفاده از مودل در ...

full text

تاثیر آموزش راهکار های درک مطلب بر اضطراب در خواندن و میزان درک مطلب زبان آموزان ایرانی سطح متوسطه

مطالعه حاضر به برسی تجربی و نظام­مند تاثیر آموزش صریح راهکارهای درک مطلب بر اضطراب در خواندن و میزان درک مطلب زبان­آموزان ایرانی دبیرستانی پرداخته است. بدین منظور همه دانش­آموزان دو کلاس (65 نفر) به عنوان اعضای گروه آزمون و کنترل در این مطالعه شرکت کردند. گروه آزمون تحت ده جلسه آموزش راهکارهای درک مطلب بر اساس چارچوب چهاربخشی راهکارهای درک مطلب مک­نمارا و همکاران (2007 ) قرار گرفتند. داده­ها با...

full text

تاثیر روش تدریس «تکلیف-محور» بر درک مطلب زبان آموزان

خواندن و درک مطلب یکی از موارد اساسی و مهم برای دریافت معنی از متن           می باشد. تاکید بر مهارت خواندن فراگیران زبان های خارجی یکی از مهمترین موضوعات متدولوژی در زمینه آموزش زبان است. یکی از مشکلات فراگیران ایرانی عدم تمایل آنان در مواجه با تعامل با متن های خواندن و درک مطلب می باشد،  در حالی که بیشتر متون انگلیسی در ایران بر اساس خواندن و درک مطلب طراحی شده اند. برای اینکه مهارت خواندن نق...

full text

تاثیر تکنیکهای ارزیابی جایگزین بر درک مطلب زبان آموزان انگلیسی سطح متوسط ایرانی

در تاریخچه آموزش، ارزیابی جایگزین روندی تازه توسعه یافته است که به روند یادگیری و عملکرد یادگیرنده اهمیت می دهد؛ بدین منظور ابزارها و تکنیک های متنوعی وجود دارند مانند: پوشه کار، خود-آزمایی، اجرای شفاهی، خلاصه نگاری و غیره. در رویه ارزیابی جایگزین، یادگیرندگان با تمریناتی مواجه می شوند که مصداق واقعی در جهان خارجی دارند و همچنین یادگیرندگان در قبال یادگیریشان مسئول هستند. این تحقیق کنکاشی در مو...

رابطه ی بین استفاده از راهکارهای شناختی و فراشناختی و عملکرد در آزمون خواندن و درک مطلب در زبان آموزان سطح متوسط ایرانی

هدف پژوهش حاضر مطالعه رابطه ی بین استفاده از راهکارهای شناختی و فراشناختی توسط آزمون شوندگان و عملکرد آنها در آزمون خواندن و درک مطلب بود. پژوهشگران از ابزارهای ذیل برای جمع آوری داده های خودکاوانه و پس کاوانه از شرکت کنندگان در پژوهش استفاده کردند: (1) آزمون جندگزینه ای خواندن و درک مطلب، (2) چک لیست  حاوی راهکارهای خاص که باید بلافاصله پس از انتخاب هر گزینه مورد استفاده قرارمی گرفت، (3) چک لی...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه دریانوردی و علوم دریایی چابهار - دانشکده اقتصاد و مدیریت دریا

Keywords

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023